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根据教育局工作精神，陶庄小学“问渠”名师工作室围绕着“课堂转型”开展了一系列活动。
一、名师工作室组织下的教科研活动
“教科研”是一所学校生命力的展现。开学初，名师工作室在两位学科带头人的带领下，开展了学校“柳溪之春”的教科研论坛和撰写课题、论文的研讨活动。
“柳溪之春”教科研论坛，由两位名师和两位工作室成员分享了他们在教科研工作中的点滴。通过论坛，名师工作室的全体成员对教科研有了更深的感悟，让他们不断发现身边教学中的问题，从实践问题出发开展自己的教学研究，从而开展有效教学，提高教学质量。
对于我校较为薄弱的课题、论文的撰写，名师工作室召开了一次关于选题的研讨活动。成员们集思广益，有的从网上搜集热点研究问题，有的从亲身的教学实践中提出研究问题，有的则以学校发展性项目为出发，结合自己的教学，寻找可研究的问题。通过活动，大家寻找到了有价值的研究问题，相信在实际实施中必能找到有效的解决策略，提高教学质量。
二、名师工作室成员的教学展示活动
结合学校“柳溪之春”研讨月活动，名师工作室的成员积极响应，半个多月以来，工作室15名成员共展示了10节课。课堂设计均突出“以学定教、以学验教”的教学理念，努力寻找适合自己学生的教学方式，提高课堂教学效率。
三、名师工作室成员引领的教研组活动
教研组活动是一所学校实施教育教学活动的主阵地，而针对学校教研组活动较为随意的现象，名师工作室提出了“名师引领教研组建设”的要求。活动旨在规范教研组活动，规定教研组活动要有主题、有流程、有反思。
每次教研组活动，组长(教研组长都是工作室成员)设计方案，明确小组成员分工，从教学实际设计主题，围绕主题进行研讨。由此，对于教育教学中出现的问题针对性地进行教研组活动，使得教研组真正激发教师的参与热情，发挥名师工作室的引领作用，体现骨干教师的示范作用，营造教师之间的互动氛围，教师的教育教学水平获得真实成长。 “教师即研究者”，不管目前面临着多大困难和困惑，学校“问渠”名师工作室始终以“多思、善行”为激励，在工作中努力以正确的方向引领学校的教育教学，使学校教学更有成效，使学生学得轻松！
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