随着幼教事业的改革发展，教育科研的重要性越来越被幼儿园重视，通过教育科研提高教师素质、形成办园特色已经成为不少幼儿园的办园策略，“科研兴园”已逐渐成为幼教事业发展的必然趋势。近年来，我园重视教科研工作，向科研要效率，取得了较好成绩，今年顺利复评为嘉兴市第六轮教科研基地之后又被评为嘉兴市优秀教科研基地。这一成绩的取得离不开我园的教科研规范管理。

　　 一、确保教科研组织管理的规范化

　　 首先，我园成立了教科室，形成了“幼儿园——教科室——课题组——班级”科研网络。每年上半年，组织教师申报课题，由教科室认真筛选、论证其可行性后，确定课题成立与否；在此基础上申报上一级课题。同时，我们还制定了《教育科研工作制度》、《教育科研工作奖励条例》等系列规章制度、奖惩条例，把检查、考核和评估的结果与奖金待遇挂钩，将幼儿园的教学与教育科研相结合，课题研究渗透于日常教育教学，为教育理论的探讨、教材教法改革、教育质量的提高增强了合力。

　　二、力争教科研活动过程的规范化

　　我园认为规范课题研究过程、保证其落在实处是至关重要的。我园教科室主要采取了“两定两查”的方式进行管理，“两定”：一是基本固定领导人员和研究人员，保证运行的一致性；二是定期总结汇报，即每月月底一次书面汇报，使课题组组长、教科室能清楚地了解课题进展情况；“两查”：一是随机检查，园领导和课题组组长不定期地对研究情况进行检查，发现问题及时纠正，以保证课题研究顺利进行；二是互看互查，要求每位课题组组长每学期分别到相应的课题组观摩、检查其研究情况，以达到相互督促、学习的目的。

　　三、要求教育科研材料管理的规范化　课题研究材料记录了课题研究开展的全过程，它们既是成果，也是重要的参考资料。为了管理好这些材料并使之规范化，我们与研究教师一起设计部分研究表格，如《课题活动记录手册》等，使教师们能够统一格式、统一记录；其次，我们还要求研究教师每学期结束前将研究材料分门别类地整理好，并上交至教科室，由课题组组长和园领导共同检查、了解材料情况；并作为研究成果向上级汇报，也便于今后让其他教师共同分享，学习其中有价值的经验。