教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出好学校。干窑中学一贯重视人才培养，把骨干教师培养作为学校发展的根本大计来抓。2012年，学校开设“京砖”名师工作室，探寻教师培养新途径。一年来，工作室坚持“学习中提炼，展示中提升”的培养原则，以校本培训为抓手，努力为教师搭建成才平台，取得了初步成效。

　　工作室成立初期，学校就成立名师工作室领导小组，规划和制定《“京砖”名师工作室管理制度》、《工作室成员职责》和《工作室成员考核细则》，通过下发《个人成长规划表》，了解教师发展愿望，并以此量身定制每个成员的三年发展目标，鼓励教师拔尖、成名成家，打造我校骨干教师队伍。领导的重视和科学的规划为我校名师工作室的顺利建设奠定了良好的基础。

　　我校名师工作室现有成员以县教学能手和校骨干教师为主，为了能助推这些老师向更高层次发展，本学期，工作室主要从以下两条线入手开展研训活动：一是学习中提炼。开学伊始，学校就为各成员订购了《教师要学苏霍姆林斯基》、《名师最有效的激励细节》、《从优秀教师到卓越教师》等教育专著，并多次举行读书会，鼓励大家畅谈感悟，提炼思想。同时，多次邀请研训中心专家来校指导，通过专家引领导航，帮助教师树立教研互促的专业发展观。同时，充分利用学校现有的名师资源，通过实施名师讲座，名师“坐堂会诊”等措施，在课题、论文、教学案例、课堂转型等多方面对青年教师进行精细指导，加快了青年教师的成长。二是展示中提升。为了让成员多实践、多磨练，学校努力搭建各种平台，如，结合课堂转型工作，举行名师工作室成员课堂展示活动，要求实施“骨干教师上公开课—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思—修改教案—再上汇报课”的双向互动的方法，并邀请县相关专家听课、评课。另外，还开设教师论坛，教师个人博客等展示交流平台。通过反复的锻炼和展示，骨干教师更加睿智，青年教师更加自信，切实提升了学校教师队伍的整体实力。　今年，在“京砖”名师工作室的推动下，我校教师在课堂转型、教科研等方面都取得了明显的进步和成效。目前，学校正在对工作室名师及成员进行量化考核，帮助大家盘点一年来的收获和存在的问题。下学期，学校将通过压担子、引路子、搭台子，使工作室成员有压力，有动力，有成就感，助推他们早日成为学校的学科带头人和科研骨干，促进我校教师队伍整体实力的全面提升。