2013年10月我校成功申报了县级重点课题《课堂转型背景下学校教研活动“一题四环”模式的探究》。在课题的推动下，我校的教研活动在原有开展模式的基础上，又有了更多的创新举措，有效地体现校本教研的价值。

　　现在，我校七个教研大组都尝试着以“一题四环”模式开展教研活动，即确定一个主题，通过个体研修、群体论证、课例展示、个体分享四个环节有序开展活动。10月中旬，各教研组根据“主题认领菜单”，并结合教学实际，每组确定了1-2个主题。“探索识字方法，激发学生识字兴趣”、“把握生活实例教学和传统教学的有机结合” “借助语音，加强单词教学”等一个个我们迫切想解决的问题成了我们各教研组的教研主题。主题确定后，各教研组便紧紧围绕主题开展活动。

　　为了使课题更加顺利地推进，我校还邀请了县研修中心教研员江惠红老师来校指导，为我们带来了“如何说课”的精彩讲座。江老师从“什么是说课”、“说的内容”、“说课的要求”三方面为老师们做了细致入微的讲解，并结合解读各个年段的教材，生动地让老师对说课更加了解。这样的讲座，对老师的个体专业成长带来了很大的帮助，同时对“群体论证”环节也有促进作用，老师有了精彩、深入的说课，会让教研活动更加的有效。　通过这样循序渐进的，持续的主题教研，老师们都认为：“其实不是我们没有什么可研究，而是我们对许多研究点缺乏一种敏感性。确定了主题，我们的教研活动就有方向性了。”相信通过我们课题组老师的共同努力，我们的“一题四环”教研模式将会让我们的教研活动有声有色，我们的教学质量将会更加出色！