“我们中午去逛逛‘幸福超市’吧，不知道我能兑换什么礼物？”“好呀好呀，我已经积攒了21张卡了。”……近日，姚庄镇俞汇小学操场边、楼梯上、过道里，学生们谈论“幸福超市”，这俨然是学生们当下最关心的话题。“我们在学校内开设‘幸福超市’就是想把幸福教育的理念深入人心，让学生在校园内不仅能学到书本上的知识，又能培养他们的人格、素质、特长等。”该校校长范雪飞介绍。

　　采访当天，记者来到俞汇小学，在该校老师的带领下来到“幸福超市”，里面的摆设犹如一个小型的超市，但这个超市内的商品并非零食、饮料等，而是各式各样色彩鲜艳的卡片，这些卡片就是能在“幸福超市”“购买”商品的“幸福卡”。“你看‘幸福卡’的一侧，还有很多小奖品，有书本、铅笔、橡皮等学习用品，这些都是‘幸福卡’所能兑换的。”负责人说，学校“幸福超市”每周五开放，由2名教师和8位大队委成员担当“收银员”，孩子们阅读“顾客须知”后，可以按卡数自主兑换奖品，奖品有实物类和实践类，有些孩子喜欢学习用品，也有不少孩子攒着卡想和喜爱的老师合影、和校长共进午餐等。“这段时间我通过自己的努力获得了5张‘幸福卡’，我今天在‘幸福超市’兑换了去学校‘读书吧’一次的机会。”该校五年级学生小王这样告诉记者。而记者发现不少学生积攒“幸福卡”并不是为了兑换奖品自己使用，而是将自己获得的奖品分享给更有需要的困难同学。“这就是‘幸福超市’真正的意义所在。”范雪飞说。

　　范雪飞介绍，“幸福卡”评价的内容具体有四个方面，“人格健全”，学生有健康的体魄和心理，有较强的责任意识和诚信意识，勇于面对挫折困难，富有爱心，懂得回报，有较强的自主发展意识；“学业进步”，学生要好学善思，具备良好的学习习惯和思维品质；学习积极性有很大改观，成绩在原有基础上有较大幅度进步；有较强的科学精神、实践能力和创新意识；“特长明显”，希望学生有独特的兴趣、爱好，富有探索精神，有较强的质疑、创新能力；“和谐发展”，希望学生个人素质发展全面，能从不同角度去了解、认识人生，善于与人合作沟通，与人合作共赢，在交流中培养较强的适应能力。

　　“按照这四个方面来评判，学生们通过努力获得‘幸福卡’来获取奖励，这对他们来说也非常有趣。”范雪飞说，“幸福卡”评价制度，正是在这样的环境中应运而生的，“幸福卡”分为八大卡类，内容涵盖了德育、学业、体艺、兴趣四大类，是为了提升每一位学生的成长质量，让学生每一天都能够在学习实践、发展成长的评价过程中体验快乐、享受幸福。