【改革“红利”】每天早上6时多，赵亮就从县城区的家里出发，乘坐校车来到天凝中学。2011年，作为一名骨干教师、中层干部，赵亮积极响应县教育局的号召，成为首批参与城乡师资流动的老师，从嘉善三中流动到了天凝中学。在这过程中，赵亮感受到了师资流动的魅力，也在流动中激发出了积极效应。

　　“面对新的环境，往往会有一种无形的压力，而这种压力恰恰是推动我前进的一种强大动力。”到了天凝中学后，赵亮逐步把原先在嘉善三中担任政教工作中的一些好的经验和做法进行了融入，不断完善着学校德育工作的各个方面，从学生国旗下讲话到“四好少年”的评比，从全员德育工作到后备班主任培养工作，从校园文化艺术节到校园媒体建设，都给学校注入了新的色彩和活力，丰富着学生们的校园生活，使学生的行为习惯得到了进一步的改善，使学校的德育队伍得到了进一步的壮大。

　　【改革探路】办好每一所学校，让同一片蓝天下成长的孩子，都能享受到优质的教育资源。2010年以来，我县立足县域实际，首创“五大类别”流动方式，创新建立四大教师流动机制，通过5年时间圆满完成了义务教育学校教师流动改革试点任务，高水平推动了全县义务教育优质均衡发展。

　　“学生、家长乃至社会评价学校更多的是看学校的骨干教师和教学质量。骨干教师的流动有助于教师资源的均衡配置，促进教育公平。”县教育局相关负责人介绍，教师流动可以着力解决教师队伍中“职业倦怠”和发展后劲不足等问题，实现教师素质能力的全面提升和优质资源共享。就是要让参与教师流动改革的学校、教师、学生都得到实惠，获得改革“红利”。

　　试点5年，我县建立起合作共赢目标激励机制、城乡教师多元交流机制、政策驱动积极引导机制和后续发展跟进管理机制。报名参加流动的教师近1300人，实际流动891人。36所义务教育学校132名校级领导中，88名进行了流动，其中34名校级领导流动到农村及基础薄弱学校。253名骨干教师由县城学校流入农村学校，38名名师流入农村学校，实现全县农村学校名师全覆盖。教师流动已经成为常态，成为校长、教师自觉行动。

　　【改革“红利”】昨天，浙江师范大学附属嘉善实验学校迎来了首批学生报到，这所集小学、初中于一体的公办九年一贯制实验学校，是我县与浙江师范大学开启“校地”战略合作结出的硕果。学校实行小班化办学，一年级新生入学采用“五四”学制，并开设“数字化学习”创新班，以“智慧教育”为品牌特色，致力于呈现国际化、现代化的优质教育。

　　如今，在嘉善城乡，通过创新办学模式、优化资源配置、推动学校自主和特色发展，全县义务教育向着公平、质量目标不断前行：吴镇教育集团成立，揭开了我县教育集团化办学的序幕；姚庄小学与姚庄中学正式合并为姚庄中心学校，优化资源配置，实现合作共赢；县俞汇小学上静下动的课程设置与选课走班相结合，让学生走出了个性，让老师摆脱了惰性，让学校彰显了特色，目前学校初步积累了校本课程近20门……

　　【改革探路】在深化教育领域改革上，我县将改革触角向多方位延伸，积极推行课程改革、评价体系改革、育人模式改革，确保教育优先发展。今年，为优化县城区学校招生，我县调整了县城区部分义务教育学校的招生学区，并首次以新闻发布会的形式向全社会公布学区调整方案和招生办法。高校合作办学实现零的突破，先后成立上海师范大学附属嘉善实验学校、浙师大附属嘉善实验学校和杭师大附属小博士幼儿园嘉善实验园。建立健全校舍维修改造长效机制，着力推进“校安工程”。近几年，我县投入数千万元用于改善农村中小学教育装备条件，实现了城乡同一标准。

　　硬件不断完善，更需软件优化配置。在改革中，我县积极探索教育方式的转变，以课堂、课程、课题和实践为切入口，着力推进素质教育，全面提升教育质量，促进城乡教育高水平发展。全面实施课堂教学转型，积极研究有效课堂。着力深化课程改革，努力构建“善的教育”嘉善校本课程体系，促进学生个性成长、特长发展。推行学校发展性评价，目前我县共有特色学校33所，特色项目学校57所，有12所学校被省、市分别命名为“特色学校”和“特色项目学校”。同时，班长工程、强师工程、教师专业发展培训制度也让教师队伍更经得起“考验”，为义务教育均衡优质发展打下坚实基础。