“竞争上岗，只有锐意进取才不会被淘汰。”一位参加我县“县管校聘”竞争上岗的中年教师如是说。他的想法，正是我县推进中小学教师“县管校聘”改革后的心路历程。去年11月被确定为全省试点以来，我县整体推进中小学教师“县管校聘”管理改革，唤醒教师的内生动力，进一步理顺和健全了教师队伍管理机制，激发增强了教师队伍活力。

　　“县管校聘”管理改革试点工作实施范围为全县公办中小学(含浙江电大嘉善学院、泗洲中学)在编教职工。按照“以人为本、总量控制、统筹使用、合理配置”的原则，全面落实中小学教师“以县为主”管理体制，实现教师队伍县域内统管统用、合理配置，发挥政策的激励导向作用，落实学校的用人自主权，完善学校治理结构，充分调动校长和教师的工作积极性。

　　今年6月10日，我县召开了全县中小学教师“县管校聘”管理改革试点工作动员会。会上，根据改革《实施意见》和《实施方案》，我县科学核定全县教师编制总数，合理核定各校编制，保证退补平衡；分学段核定教师岗位总量，统筹岗位管理，科学设置岗位，各校教师开展岗位竞聘，调整教辅岗位聘任。同时，健全评价机制，完善绩效考核，探索退出机制，深化交流机制。

　　“竞聘开始前，我们通过调查摸底，科学分配岗位，为大龄、病休、产假等不适合参与交流轮岗的人员设置适当的直聘岗位，同时参照省定标准设定每个岗位的工作量，实行各类岗位工作总量控制，尽可能确保各学校编制均衡、人岗相应。”县教育局人事科科长曹林弟认为改革必须牵住“牛鼻子”，只有找准改革的关键环节，才能有效减轻改革的阻力和阵痛。

　　截至6月30日，全县所有试点学校完成直接聘用和首轮竞聘，共聘用3271人，有123人进入二轮竞聘。有18名教师主动申请跨校竞聘农村学校岗位，27名教师参与农村学校之间跨校竞聘。“县管校聘”激活教师队伍管理“一池春水”。

　　“每到新学期的工作安排，我们总要为班主任的设定犯难，因为工作压力大，主动请缨者是少之甚少。”县实验中学副校长胡燕勤表示，“如何激发班主任的工作热情，如何建设好班主任团队，一直以来是我们探索的难题。”巧借“县管校聘”这股春风，该校推出班主任竞聘岗位，进一步激发了广大教师的工作积极性和主动性，该校顺利组建班主任团队库，组建起了一支肯干事、愿干事的班主任队伍。
  “县管校聘”还逐步解决了部分学校超编和一些学校结构性缺编问题。由于高考制度改革，高中学生实行走班选课，造成一些学科结构性缺编。嘉善高级中学就在学生走班选课过程中，出现理科教师充足、文科教师不足的现象。“这些问题靠学校自身无法解决。”嘉善高级中学校长江生告诉记者，通过“县管校聘”合理设置教师岗位，一部分理科教师进行了转岗，有3位理科教师流动到其他学校，让学校管理不断优化。