“同学们，我是你们这学期的数学老师，我不希望你们提前预习，这样反而会扼杀你们的原始思维能力。”这是曹炯在姚庄镇俞汇小学的第一堂数学课，他说，教学不能一味地注重结果，而要培养和激发学生学习知识的兴趣，老师所做的只是配合学生的思维方式来授课。

　　36岁的曹炯先后在惠民小学、嘉善第二实验小学任教，今年以一名流动老师的身份来到了俞汇小学。谦虚好学、善于钻研是领导、同事对曹炯的评价。曹炯工作之余，不断地“充电”，每学期他都有计划地学习教育理论专著，阅读大量的教学报刊，收集和整理名家的教学经验，积累了很多的教学资料。人们常说，评价一个教师，就看他能否站稳讲台。这话很实在，要站稳讲台，就要练就深厚的“内功”，即扎实的教学业务功底，多年来，曹炯一直要求自己在这方面不断提高。“让课堂充满灵动与活力”，这是他在课堂教学中所一直追求的。

　　课题的研究给曹炯的课堂教学注入了活力，使他的教学水平也逐渐提高。曹炯举了自己上课的一些例子：有一年教学生认识“克与千克”，在上课之前，曹炯准备了天平和一些小零食、食盐等，帮助孩子体会1克、10克、50克有多重。孩子们自己动手操作，以给食物称重、用手掂量等方式，对克和千克有了更直观的了解。“每次新接到一个班级，看到可爱的学生，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因此我在授课时经常穿插讲一些故事，以此来激发他们学习数学的兴趣，感受数学课堂的魅力。”又如：长方形的面积是长乘以宽，然而为什么会是长乘以宽？他便会拿出小学生感兴趣的积木来作示范，假设长方形的长为5厘米，宽为2厘米，曹炯拿出1厘米的正方形方块摆放在长为5厘米，宽为2厘米的长方形内，学生们很快便会发现，原来这么一个简单的长方形是由10个正方形组成的。“作为老师，不能一味地强制学生听讲，而是应该在认真钻研教材的同时，悉心推敲每节课的讲授内容和方法。学生只有喜欢你的教学内容和方式，才会专心听讲。”这就是曹炯一直坚持的教学理念：寓教于乐。

　　如今曹炯有多篇论文获奖，这主要得益于他不断累积上课经验。记者翻开曹炯的备课笔记，里面有许多反复修改的痕迹，还有许多课后的反思，正是认真上好每堂课，积累大量教学第一手资料，给他的写作和讲课提供了源泉。今年荣誉再一次眷顾了这位努力上进的教师：曹炯获得嘉兴市优秀教师、省教坛新秀等荣誉。面对诸多荣誉，曹炯显得很平淡，他说，自己最想做的事情就是把课教好，让孩子们能在“轻负高质”中得到成长。